محتويات
'); }
الأسباب العامة لضعف اللغة العربية
يشترك في ظاهرة ضعف اللغة العربية مجموعة من الأسباب، فتعلم اللغة العربية غير مرتبط بتعليمها، وعدم ارتباط تعلمها من جهة بمصادرها الرئيسة كالقرآن الكريم والحديث النبوي الشريف. واللجوء إلى تعلم اللغات الأجنبية على حساب اللغة العربية، وعدم وجود قاموس لغوي حديث يتلاءم مع متطلبات مراحل التدريس المختلفة، وعدم تشجيع القراءة الحرة مع قلة توافر مصادرها لا سيّما أدب الأطفال، استقاط نظريات تعلم اللغة من اللغات الأخرى من دون تطويرها بما يناسب خصوصية اللغة العربية، عدم وجود نظريات خاصة بتعليم اللغة العربية.[١]
أسباب ضعف اللغة العربية لدى الطلبة
يرى الكثير من الباحثين انتشار ظاهرة ضعف اللغة العربية لدى الطلبة للأسباب الآتية:[٢]
'); }
- نتيجة لتفشي العامية في المجتمع العربي، وهي راجعة لثنائية اللغة بين المدرسة والبيت والشارع.
- سوء تصميم المناهج التعليمية، لعدم بروز عنصر التشويق بها وعدم ارتباطها وتكاملها بحياة الطالب وميوله ومتطلباته العصرية.
- الطرق التي يستخدمها المعلم وتدني معرفته بطرق التقويم المناسبة وطرق التدريس المناسبة.
- قلة اهتمام الطلبة في إدراك المهارات الأساسية اللازمة لتعلم اللغة العربية وعدم إبداء الرغبة في ذلك.
- هبوط المشهد الثقافي العربي بشكل عام، كعدم الثقة بمصادر التثقيف كالمواد المقروءة.
- التغير الحاصل في الحياة المادية الحالية، والصراع الفكري للمجتمع العربي في ظل التنقلات الحضارية التي يشهدها العالم العربي.
مقترحات لتحسين مستوى اللغة العربية
هناك مجموعة من المقترحات التي من الممكن أنْ تحسن مستوى ضعف اللغة العربية، وتتلخص هذه المقترحات في:[٣]
- تدريس قواعد اللغة العربية لما لها من ارتباط في اتقان باقي مهارات اللغة العربية كالاستماع والتحدث والقراءة والكتابة.
- فرض تعليم اللغة العربية في جميع الدول العربية وخاصة في المرحلة الأساسية وإلغاء فكرة عولمة اللغات الأجنبية.
- تكثيف الدورات التدريبية لمعلمين اللغة العربية في مجال اتقان المهارات الشفوية والكتابية.
- إثراء المكتبات العربية من خلال التأليف بالفصحى وخاصة كتب الأطفال.
المراجع
- ↑ عبد الرحمن عبد الرازق (2010)، أسباب تدني مستوى التحصيل في مادة اللغة العربية…، عمان: جامعة الشرق الأوسط، صفحة 33. بتصرّف.
- ↑ صالح النصار (2012)، ضعف الطلبة في اللغة العربية، بيروت – لبنان: املؤمتر الدولي للغة العربية، صفحة 11. بتصرّف.
- ↑ عرفة خير (2014)، أسباب ضعف اللغة العربية في كليات التربية…، -: مؤتمر اللغة العربية الثالث دبي، صفحة 11-12. بتصرّف.
